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RSS订阅大海帆船背景的创业融资商业路演PPT模板
这是一套大海帆船背景的创业融资商业路演PPT模板，共40张；
幻灯片模板封面，一艘帆船形式在充满风浪的大海之上。寓意创业路上有无数的风险，同时能给人带来走向成功的历练。中间使用半透明形状，填写创业融资PPT标题文字。
PowerPoint模板内容页，由38张绿色扁平化幻灯片图表制作。另外使用了职场白领、会议室、数据报表等图片进行排版制作。
创业融资计划书PPT目录：
1、公司与团队
2、项目介绍
3、产品与运营
4、发展前景
5、财务与融资
... ... ...
关键词：大海帆船幻灯片背景图片，创业融资PPT模板，商业路演幻灯片模板免费下载，.PPTX格式；
2021-07-17
cs代码-一个游戏，前20关是每一关自身的分数，1-30关每一关是10分，31-40关，每一关是20分，1-49关，每一关是30分，第50关是100分，输入你现在闯到的关卡数，求你现在拥有的分数。
cs代码-一个游戏，前20关是每一关自身的分数，1-30关每一关是10分，31-40关，每一关是20分，1-49关，每一关是30分，第50关是100分，输入你现在闯到的关卡数，求你现在拥有的分数。
2021-07-14
java代码-编写这样一个程序找出字符串“My name is Tom, I come from China.”中的大写字母，并打印输出
java代码-编写这样一个程序找出字符串“My name is Tom, I come from China.”中的大写字母，并打印输出
2021-07-14
基于数字化、共享化背景下财务管理模式创新研究与实践-论文
介绍了山东能源集团财务管理数字化转型的背景，阐述了该集团新型数字化、共享化财务管理模式的建设路径。通过不断探索财务理念和管理实践的创新，以及新型数字化和财务共享管理模式的建设，该集团实现了财务管理模式的转型升级，助力企业实现数字化、智慧化转型。
2021-07-08
微控制器与温度传感器的接口如何才能简化
温度是一个模拟量，但数字系统经常用到温度来完成测量、控制和保护等功能。如果使用合适的技术和器件，从模拟温度到数字信息所必需的转换将很容易。用微控制器（µC）读取温度值在理论上很简单。利用模数转换器（ADC）将热敏电阻分压器、模拟输出温度传感器或其它模拟温度传感器的输出转换为数码，然后由µC读取即可（图1）。对于有些内置ADC的控制器能够简化一些设计。ADC需要一个基准电压，可由一个外部元件产生。例如，用于热敏电阻传感器的基准电压通常与加在电阻-热敏电阻分压器顶端的电压相同。然而，这类系统存在下述问题：传感器输出电压范围远小于ADC输入电压范围。这种用途的典型ADC一般具有8位分辨率和一个2.5V的基准电压（该电压通常等于输入电压范围）。如果在所测温度范围内传感器的最大输出只有1.25V，那么有效分辨率实际只有7位。为了能够达到8位分辨率，或者外加运放来提高增益，或者降低ADC的基准电压（这可能会使某些ADC的精度受损）。误差分配紧张。将热敏电阻或模拟传感器的误差与来自于ADC、放大器失调、增益设置电阻容差和电压基准等的误差贡献综合起来考虑，可能会发现总误差已经超出了系统所允许的容限。想获得线性的温度-代码传递函数，而你正在使用热敏电阻。热敏电阻的传递函数具有很严重的非线性，不过，如果只需在很窄的温度范围内应用的话，它还可满足要求。当然还可以通过查表方式进行线性补偿，但系统可能无法满足这种方案的资源需求。
2021-07-07
vscode安装leetcode-LeetCodeCplus:力码Cplus
vscode安装leetcode
leetcode
c++
的解决方法
组件
vscode
+
cmake
vscode
插件：
c/c++,
c++
Intellisense,
CMake,
CMake
Tools
windows
mingw
将程序添加到
PATH
变量中
F:\mingw-w64\x86_64-8.1.0-posix-seh-rt_v6-rev0\mingw64\bin
cmake
添加到
PATH
环境变量
CTRL
+
SHIFT
+
P
打开控制面板
CMake:config
CMake:seleck
a
kit,
选择一个编译套件,
mingw
相关套件会被识别。
第一次生成
makefile
需要指定平台的生成器[cmake
跨平台]
因为使用
mingw，所以第一次需要执行：cmake
-G
"MinGW
Makefiles"
mkdir
build
cd
build
cmake
..
-G
"MinGW
Makefiles"
make
也可以指定编译运行单个程序
make
{ID}.{name}
编译、调试、单测都可以在
cmake
的工具栏里处理
2021-07-07
leetcode2sumc-Data-Structures-And-Algorithm:数据结构与算法
leetcode
2
和
c
数据结构与算法
这个存储库包含我正在做的所有问题，作为准备破解基于产品的公司的面试的练习。
问题建议的唯一学分是
链接到问题目录#
问题陈述链接：
数组
话题
关联
在
N
个整数的数组中查找重复项
在不使用额外空间或排序算法的情况下对
0
的
1
的
2
的数组进行排序
缺少号码
合并两个已排序的数组而无需额外空间
Kadane
算法
合并重叠子区间
设置矩阵零
帕斯卡三角
下一个排列
数组的反转（使用归并排序）
股票买卖
旋转矩阵
数学
话题
关联
Excel
列号
在日志
N
中找到
n^x
计算一个数字的阶乘中的尾随零
在
Log
N
中查找
GCD
网格唯一路径
散列
话题
关联
2
求和问题
4
求和问题
连续序列
用给定的
XOR
计算子数组的数量（这解决了很多问题）
无重复的最长子串
链表
话题
关联
反转链表
查找
LinkedList
的中间
合并两个排序的链表
从
LinkedList
后面删除第
N
个节点
给定节点时删除给定节点。
(0(1)
解)
将两个数字添加为
LinkedList
找到
Y
LinkedList
的交点
检
2021-06-30
leetcode添加元素使和等于-Play-with-Data-Structures:数据结构
leetcode添加元素使和等于
数据结构练习代码
链表
LeetCode中和链表相关的问题
1.
。
2.
示例:
输入:
1->2->6->3->4->5->6,
val
=
6
输出:
1->2->3->4->5
3.
添加元素
/**
*
向二分搜索树中添加新的元素e
*
@param
e
*/
public
void
add(E
e)
{
root
=
add(root,e);
}
/**
*
向以node为根的二分搜索树中插入元素e，递归算法
*
返回插入新节点后二分搜索树的根
*
@param
node
*
@param
e
*/
private
Node
add(Node
node,E
e)
{
if(node
==
null)
{
size++;
return
new
Node(e);
}
if(e.compareTo(node.e)
<
0)
node.left
=
add(node.left,e);
else
if(e.compareTo(node.e)
>
0)
2021-06-30
leetcode安卓-leetcode:在React和Selenium中跟踪我的leetcode解决方案的应用程序
leetcode安卓力码解决方案
一个显示我的
leetcode
解决方案的应用程序。
在
上试用或访问
Android
应用程序。
2021-06-30
leetcode和oj-algorithm-data-structure:leetcode
leetcode
和
oj
leetcode
这个
repo
是一套针对流行算法和数据结构挑战的解决方案。
挑战主要来自以下来源
leetcode
leetcode
是流行的面试编码问题的解决方案（）。
在
src/
字典中，解决方案是用
Java
实现的。
在
python/
字典中，解决方案是用
Python
实现的。
如无特别说明，解决方案均通过在线测试用例
2021-06-30
leetcode答案-leetcode-notebook:leetcode刷题笔记，分知识点记录解决方案，同时提供官网locked的题目及解决
leetcode
答案
leetcode_notebook
leetcode
刷题笔记，分知识点记录解决方案，同时提供官网
locked
的题目及解决方案。
欢迎关注个人公众号
**
可视化技术（visteacher）**，回复
“我要”。
加锁题目
加锁的有
163
道（
2019
年
3
月
10
日），在里有一些已经有了题目和答案，
而有的只能它的会员查看。
不能直接查看的一些题目在上能看到题目，答案看不到。
我总结了一下，放在一个名为
data
文件夹中，后面我会定期更新，然后分享给大家，希望对大家有所帮助。
2021-06-30
[Hg8(µ-n-C3H7Te)12(µ-Br)Br3] - 合成与结构
[Hg8(µ-n-C3H7Te)12(µ-Br)Br3]
-
合成和结构
Kurze
Mitteilungen
[Hg8(µ-n-C3H7Te)12(µ-Br)Br3]
合成和结构
Ernesto
Schulz
Langa,*,
Clóvis
Peppea、Renato
A.
Zana、Ulrich
Abramb、Ezequiel
M.
Vázquez-Lópezc、Burkhard
Krummd
和
Oliver
P.
Ruscittid
a
Santa
Maria,
RS/Brazil,
Laboratório
de
Materiais
Inorgânicos
de
Universidade
Federal
b
Berlin,
Institut
für
Universidade
c
Vigo，加利西亚/西班牙，Departamento
de
Quı́mica
Inorgánica
da
Universidade
d
München，Institut
für
Anorganische
Chemie
der
Ludwig-Maximilians-Universität，2002
年
5
2021-06-29
NAPHOS的P-不对称取代衍生物的合成
Synthesis of P-Unsymmetrically Substituted Derivatives of NAPHOS
Synthesis of P-Unsymmetrically Substituted Derivatives of NAPHOS
S. Okucu, A. Karaçar, M. Freytag, P. G. Jones, and R. Schmutzler*
Braunschweig, Institut für Anorganische und Analytische Chemie der Technischen Universität
Received January 4th, 2002.
Dedicated to Professor Masaaki Yoshifuji on the Occasion of his 60th Birthday
Abstract. 2,2�-Bromomethyl-1,1�-binaphthyl reacted with di-tert-
butylphosphine to form (R,S)-4,4-d
2021-06-29
leetcode2-lab-code-simplicity-efficiency:实验室代码简单效率
leetcode
2
实验室
|
代码简单高效
介绍
在课程中，我们学习了很多关于如何使代码简单高效的原理和技巧。
但是要实现真正的代码简单性和效率，需要付出很多努力。
以下是一些对您有用的提示：
从
GitHub
和
Stack
Overview
等社区网站阅读大量源代码。
了解顶级程序员如何编写简单高效的代码。
迭代你自己的代码。
当您完成一段代码的编写后，即使它运行良好，您也应该始终尝试改进它。
问问自己是否可以使代码更清晰可读？
你是否可以让它更有效率？
使您的代码完美是不可能的，因为它会阻止您按时交付项目。
在改进代码和交付项目上花费的时间之间存在一个平衡点。
随着您的编程技能的提高，您将花在迭代代码上的时间越来越少。
加深您对编程算法的了解并不断练习。
一个优秀的程序员必须具备优秀的数学和逻辑思维能力，这些能力是在不断的实践中逐渐培养起来的。
使用
和
等网站来挑战自己并通过与其他程序员的解决方案进行比较来改进您的解决方案。
在本练习中，您将接受几个挑战来练习清理代码和提高代码效率。
记住我们上面给你的提示。
在某些挑战中，您可能想用谷歌搜索哪些更有效的方法来重构代码。
入
2021-06-29
杯[4]芳烃基双亚膦酸酯、双亚磷酸酯和双-O-酰基-亚磷酸酯作为铑（I）催化的1-辛烯加氢甲酰化中的配体
杯[4]芳烃基双亚膦酸酯、双亚磷酸酯和双-O-酰基-亚磷酸酯作为铑（I）催化的1-辛烯加氢甲酰化React中的配体[4]芳烃基双亚膦酸酯、Bis
-亚磷酸酯和双-O-酰基-亚磷酸酯作为配体在铑
(I)
催化的
1-辛烯加氢甲酰化React中
Christine
Kunzea,
Detlef
Selentb,
Ion
Nedaa,
Matthias
Freytaga,
Peter
G.
Jonesa,
Reinhard
Schmutzlera,*,
Wolfgang
Baumannb
,
和
Armin
Börnerb,*
a
Braunschweig,
Institut
für
Anorganische
und
Analytische
Chemie
der
Technischen
Universität
b
Rostock,
Institut
für
Organische
Katalyseforschung
an
der
Universität
Rostock
eV
于
2001
年
9
月
25
日收到伯尔尼教授的摘要生日。
合成并表征了新型杯[4]芳烃基双亚膦酸酯、双亚磷酸酯和双-
2021-06-29
Teacher-pupil compatibility and teachers' ratings of children's behavior
Teacher-pupil compatibility and teachers' ratings of children's behavior
TEACHER-PUPIL COMPATIBLITY
AND TEACHERS’ RATINGS O F CHILDREN’S BEHAVIOR
ROBERT B. BLOOM
College of William and Mary
Canonical variate analysis of the relationships between teachers’ ratings of
children’s behavior and an index of teacher-pupil compatibility objectively
demonstrated a significant relationship between behaviors representative of
serious psychopathology and teacher-pupil Compatibility. Previous mu
2021-06-29
测试回顾
测试审查
测试审查
测试：修订版明尼苏达感知诊断作者：Fuller，GB
出版商：Clinical
Psychology
Publishing
Co.,
4
Conant
Square,
Brandon,
VT
05733，出版日期：1982
价格：23.00
美元测试套件
1-802-247-
687
1
引言
明尼苏达感知诊断测试（MPDT-R）（Fuller，1982
年）的修订代表了儿童和成人视觉感知和视觉运动能力评估的重大进步。
MPDT
于
1963
年首次标准化，作为一种研究工具，旨在评估和区分儿童和成人的各种临床和教育群体的视觉运动表现。
1969年完成第一次修订，包括规范、管理和评分制度的变化。
当时的主要变化是制定了表格，便于将
MPDT
轮换评分转换为平均值为
50
且
SD
为
10
的标准评分。此次修订的主要效果是允许临床医生解释
MPDT不受年龄和智力影响的分数。
测试描述
MPDT-R
由六种格式塔设计组成，受试者将其复制到一张白纸上。
这些设计根据旋转、分离和扭曲进行评分。
根据其作者
(Fuller,
1982)
的说法，“MPDT
提供了关于鉴别诊断
2021-06-29
AAMD 适应性行为量表的稳定性，公立学校版
Stability of the AAMD adaptive behavior scale, public school version
Psychology in rhe Schools
1982. l9 , 166-169
STABILITY OF THE AAMD ADAPTIVE BEHAVIOR SCALE,
PUBLIC SCHOOL VERSION'
THELMA GIVENS L. CHARLES WARD
Whitehall Medical Center.
Chattanooga, Tennessee
University of Mississippi
For a sample of 49 regular class children, test-retest stability was investigated for
domains and subdomains of the AAMD Adaptive Behavior Scale, Public School Ver-
sion. Satisfactory indices o
2021-06-29
leetcode题库-leetcode:针对LeetCode的题库和java题解的知识库
leetcode题库
leetcode
这是一个LeetCode的题库和题解的知识库，详情请查看Issues栏目，目前尚在完善中。。。
PS：欢迎各位道友补充更优秀的题解
2021-06-29
帮助特殊儿童的五十条建议
帮助特殊儿童的
50
条建议
帮助特殊儿童的
50
条建议
RALPH
F.
BLANCO
天普大学
学校心理学专业最大的缺点之一是缺乏具体的、临床的和教育的建议来提供给残疾儿童的教师和家长.
一般而言，文献和期刊对病因和诊断方面的问题关注较多，但很少关注后续的补救、干预、管理技术或治疗计划。
通常，给出的唯一建议在本质上过于笼统，例如
(a)
“心理治疗”，(b)
“特殊教育安置”，或
(c)
宽泛的概括，例如“满足孩子的需要”或“给予孩子每成功的机会。”
临床教育建议往往是令人发狂的无形、刻板印象，或者坦率地说，不存在。
这些情况成功地使教师和家长瘫痪，无所作为或刺激他们变得更加焦虑。
整个学校和社区都感受到与心理学家的技能或感知到的无能相关的影响。
当然，部分问题是由于缺乏普遍的社会科学知识，特别是学校心理学知识。
“烹饪书”推荐的危险性如何？
这个术语的基础是担心其他从业者可能会不加选择地应用这些建议。
然而，有几个部分保护措施。
(a)
训练有素的学校心理学家在选择适合个别儿童的想法时必须始终运用专业判断力；
(b)
只有在对儿童及其独特情况进行全面的心理教育评估之后，才能进
2021-06-29
stanford-binet 之间的相关性：第四版和具有学习障碍人群的 WISC-R
stanford-binet
之间的相关性：第四版和
WISC-R
与学习障碍人群
Psychologv
在学校第
25
卷。Ocrober
1988
年
STANFORD-BINET
之间的相关性：第四版和
WISC-R
与学习障碍人口PHELPS
LEAD
M.
CHRISTINE
BELL
密苏里哥伦比亚大学
MICHAEL
J.
SCOTT
密苏里大学医学中心
斯坦福-比奈第四版和
WISC-R
作为评估被归类为学习型学生的智力优势和劣势的工具进行了比较小学和中学阶段的残疾人。
结果发现
SB
综合评分和
WISC-R
全量表评分之间只有
3.28
分的差异
(ps
.OO01)。
SB
的四个广泛领域与
WISC-R
的三个量表之间的相关性范围从
.494（SB
抽象/视觉推理与
WISC-R
口头）到
0.920（SB
复合与
WISC-R
全量表）。
发现所有相关性都是显着的。
讨论了研究结果的影响。
斯坦福-比奈智力量表第四版（Thorndike、Hagan
和
Sattler，1985
年）与该测试以前的形式几乎没有共同之处。
提供了
14
项测试、四个更广泛的类别和
2021-06-29
WISC 和 WISC-R 在不同社会经济背景的正常儿童中的可比性
Comparability of the WISC and the WISC-R in normal children of divergent socioeconomic backgrounds
JOMPARABILITY O F T H E WISC AND T H E WISC-R I N NORMAL
CHILDREN OF DIVERGENT SOCIOECONOMIC BACKGROUNDS
JUNE M. TUMA, ALAN S. APPELBAUM, AND DAVID E. BEE
The University of Texas Medical Branch at Galveston
WISC and WISC-R IQs of two groups of normal ten-year-old children from
divergent socioeconomic backgrounds ( N = 36) were compared in a counter-
balanced research design. General
2021-06-29
空空如也
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