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RSS订阅24套彩色水墨中国风PPT图表合集
这是24套彩色水墨中国风PPT图表合集。
本套中国风图表，使用了水墨鲤鱼、梅花、荷花、仙鹤、雨伞等插图装饰。
图表类型包括：内容陈述图表、并列关系图表等。.PPTX格式；
2021-07-16
浪漫手绘情人节活动策划PPT模板
这是一套浪漫手绘情人节活动策划PPT模板，共23张；
幻灯片模板使用了浪漫粉色作为主题色。PPT模板封面，放置了手绘的爱心、线描情侣图片作为背景。中间放置2.14情人节PPT标题。界面设计卡通浪漫。
PowerPoint模板内容页，使用了玫瑰花花环、情侣照片等排版。
情人节活动策划PPT目录：
1、活动整体思路
2、活动内容构成
3、活动运作方式
4、问题及细节把握
5、活动经费预算
6、活动效果评估
... ... ...
关键词：情人节活动策划PPT模板，浪漫情人节幻灯片模板免费下载，.PPTX格式；
2021-07-16
扬新风正气树公安形象PPT模板
这是一套蓝色带有动态效果的，扬新风正气树公安形象PPT模板。第一PPT模板网提供军警类幻灯片模板免费下载；
关键词：蓝色动态人民公安PPT模板，弘扬正气人民警察幻灯片模板，.PPTX格式；
2021-07-15
切顶卸压预裂技术在特厚煤层综放工作面的应用-论文
为了提高特厚煤层综放工作面两端头顶煤资源及初采初放期间煤炭资源采出率、降低初采初放期间初次来压对工作面的冲击以及减小临近工作工作面采掘期间的矿压显现，采用断裂损伤理论，分析了切顶卸压后顶板岩梁的断裂垮落步距和综放工作面初次来压强度的变化，得出综放工作面的支撑压力区域发生前移，增强了煤层的冒放性和初采初放期间的煤炭资源回收率。以山西同煤集团同忻煤矿综放工作面为研究背景，对综放工作面在初采前及两巷端头应用切顶卸压预裂技术，对比分析了有无实施切顶卸压预裂综放工作面在推进过程中初次来压步距和初次放煤步距的差异。研究结果表明，实施切顶卸压预裂技术后，综放工作面初次来压步距较未预裂时缩短了11.1m，初次放煤步距较未预裂时提前了16m；并且利用钻孔窥视技术，得出了采空区三角区悬滞的顶煤沿着预裂爆破导通的裂隙发生断裂垮落，有效解决两巷采空区悬顶过大的问题。
2021-07-08
平面黏弹性力学问题的插值型重构核粒子法-论文
插值型重构核粒子法的形函数结合了包含Kronecker delta特性的简单函数和由基函数向量采用重构条件构造的增强函数,并且具有点插值特性和不低于核函数的高阶光滑性.该方法可直接施加本质边界条件,同时也保证了较高的计算精度.基于插值型重构核粒子法,文章提出了一种求解平面黏弹性力学问题的新方法.采用弹性-黏弹性对应原理和Laplace变换,将黏弹性问题转化为Laplace域内的准弹性问题,并采用插值型重构核粒子法进行求解,然后借助Laplace数值逆变换求得黏弹性问题的解.数值算例验证了本文所提方法的有效性.
2021-07-08
程序员为什么还要刷题-intro-to-tdd-rspec-and-learn-dc-web-080519:tdd-rspec-and-lea
程序员常刷题TDD、RSpec
和
Learn
介绍
目标
定义代码测试的目的。
阅读
RSpec
测试。
通过learn命令运行测试。
了解测试输出。
编写代码以使包含的测试通过。
定义测试
测试验证您编写的代码的行为并产生所需的结果。
您将在
Learn
使用测试中完成的许多实验。
乍一看，它可能感觉像是一个抽象的概念，但值得开始理解。
这样做将帮助您提高
Learn
的效率。
除此之外，理解测试很重要，因为测试驱动开发或
TDD
被认为是交付高质量代码的最可靠方法。
定义TDD
测试驱动开发是一个很大的话题，您暂时不会编写自己的测试。
不过，这是一个重要的概念，因此我们将在这里简要介绍一下。
TDD
背后的基本思想是，在开始编码之前，您应该考虑您希望程序做什么以及您希望代码如何运行。
特别是当您开始编写更复杂的程序或开发应用程序时，将这种正念带入您的开发过程将帮助您编写健壮的代码（不会一直中断）、灵活（适应未来的变化和增长）并且易于其他开发人员使用了解。
解释
TDD
的工作原理
再说一次，您暂时不会编写自己的测试，因此我们将仅简要介绍此过程。
从概念上讲，TDD
很简单：
首先
2021-07-07
程序员考试刷题-awesome-devops-books:DevOps书籍列表
程序员考试刷题真棒开发书籍
这是与
DevOps
相关的精选书籍列表。
目录
技术的
以下书籍侧重于几个
DevOps
概念和技术。
敏捷
敏捷可能是
DevOps
组织使用的系统开发方法。
因此，您必须了解它的概念、起源和反模式。
以下书籍涵盖了这些主题。
敏捷估算和计划
Scrum：
Chris
Sims
和
.
Scrum的书你的团队将通过每周被弹到正确实施Scrum的。
快速阅读。
应用的用户故事：用于敏捷软件开发
持续集成/持续交付
持续交付：通过
和
的构建、测试和部署自动化实现可靠的软件发布。
永远改变系统开发领域的开创性书籍。
许多人以前写过关于
CI/CD
概念的文章，但
Humble
和
Farley
是第一个撰写出版物的人，该出版物将持续交付的所有方面统一包含在一本书中。
因为本书的出版CD的发展，但CD本书是一本必读的每一个从业者的DevOps。
持续集成：提高软件质量和降低风险作者：Steve
Matyas
和
.
一个时代的产物。
这本
CI
书籍为其他人扩展
CI/CD
实践铺平了道路。
Jenkins
2:
Up
&
Running由他本人支持。
容器
2021-07-07
leetcode3sumnlogn-Interview-Prep:我在Leetcode、Algoexpert、Codewars和其他面试准备网
leetcode
3sum
nlogn
面试准备
我在
LeetCode、AlgoExpert、Codewars、EPI
book、Pramp、Codility
和其他面试准备资源上的编码面试问题的解决方案。
从
2020
年
10
月
20
日开始，我将每天将我的解决方案添加到此存储库中。
已解决的难度级别
:white_circle:
简单：24
:blue_circle:
中号：40
:red_circle:
硬：1
:black_circle:
非常难：2
:star:
好评论
第
0
天
使用我已经获取的解决方案初始化
repo。
EASY
waale
已更新
第一天
1.
:blue_circle:
Rachit
Jain
2
PTR
和计数数组2.
:red_circle:
:star:
3.（解决以上Q后容易）
第
2
天
4.BAKWAAS
-
第
3
天
5.[最多水的容器](
6.-Prep/blob/main/DP/Container With Most Water.cpp)
7.
:blue_circle:
第
4
天
7.
:star:
8.
第
5
天
9.
10.
第
6
天
11.
:red_circle:
:star:
12.
:blue_circle:
第
7
天
13.
:blue_circle:
:star:
14.
第
8
天
15.
:blue_circle:
16.
:blue_circle:
:star:
做行+列+框17.
:red_circle:
:star:
VVI
参考
NB
第
9
天
2021-07-01
谷歌师兄的leetcode刷题笔记-hadan-chatbot:hadan-chatbot
谷歌师兄的leetcode刷题笔记深度问答
目录
推介会
这项工作试图重现（又名
Google
聊天机器人）的结果。
它使用
RNN（seq2seq
模型）进行句子预测。
它是使用
python
和
TensorFlow
完成的。
程序的加载语料库部分的灵感来自
.
目前，DeepQA
支持以下对话语料库：
语料库（默认）。
克隆存储库时已包含在内。
（谢谢
）。
更大的语料库（但也更嘈杂）。
要使用它，请遵循并使用标志--corpus
opensubs
。
最高法院对话数据（感谢
）。
使用--corpus
scotus可用。
请参阅安装。
（谢谢
）。
使用--corpus
ubuntu可用。
请参阅安装。
您自己的数据（感谢
）使用简单的自定义对话格式（有关详细信息，请参阅
参考资料）。
为了加速训练，还可以使用预训练的词嵌入（感谢
）。
更多信息
。
安装
该程序需要以下依赖项（易于使用
pip
安装）：
Python
3.5
tensorflow（用
v1.0
测试）
麻木的
CUDA（用于使用
GPU）
nltk（用于标记句子的自然语言工具包）
tqdm（用于漂亮的进度条）
2021-06-30
leetcode3sum-LeetCode:leetcode问题用C#解决
leetcode
3sum
力码
力扣算法
（注：“
:locked:
"
表示你需要来自
Leetcode)
#
标题
解决方案
困难
001
简单的
002
中等的
003
中等的
004
难的
005
中等的
006
简单的
007
简单的
008
简单的
009
简单的
010
难的
011
中等的
012
中等的
013
简单的
014
简单的
015
中等的
016
中等的
017
中等的
018
中等的
019
简单的
020
简单的
021
简单的
022
中等的
023
难的
024
简单的
025
难的
026
简单的
027
简单的
028
简单的
029
中等的
030
难的
031
中等的
032
难的
033
难的
034
中等的
035
中等的
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简单的
037
难的
038
简单的
039
中等的
040
中等的
041
难的
042
难的
043
中等的
044
难的
045
难的
046
中等的
047
中等的
048
中等的
049
中等的
050
中等的
051
难的
052
难的
053
中等的
054
中等的
055
中等的
056
难的
057
难
2021-06-29
An application of a mastery learning strategy
An application of a mastery learning strategy
130 FELIX MARTIN
REFERENCES
ASCHNER, M. J. Asking questions to trigger thinking. National Education Association Journal,
1961, 60, 44-46.
ASCHNER, M. J:, GALLAQEER, J. J., PERRY, J. M., AFSAR, S. S., JENNE, W., & FARR, H. A system
for classifyang thought processes in the context of classroom verbal interactaon. Champaign: UN-
versity of Illinois, 1962.
BLOOM, B. S. (Ed.) Taxanomy of educatimal objectives, handbook I : Cognitive domain.
2021-06-29
leetcode中国-AWAWSOME-COMPETITIVE-PROGRAMMING:令人敬畏的竞争性编程
leetcode中国令人敬畏的竞争性编程
精选的Competitive
Programming
、
Algorithm和Data
Structure资源列表。
为了将人们与信息联系起来而创建，下面的这个列表包含了我在
11
年的竞争性编程生涯中收集到的所有精彩资源的完整集合。
我希望你会发现它有用:)
贡献
请关注以开始使用。
您也可以通过分享做出贡献！
与您的同学、您的朋友和所有人分享这份清单：）
通过将更多人与信息联系起来，
你，做的不是我，而是大家的大恩！
我真的希望更多的人可以从这个列表中受益:)
目录
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名单列表
很棒的按主题分类的精选列表。
☆
名称
描述
★★★
由
Codeforces
用户编写的精彩教程博客文章的集合。
一些有趣的包括回文树、基于策略的数据结构等等。
★★★
Codeforces
用户编写的另一个很好的教程博客文章集合。
★★★
一个非常完整的竞争性编程资源列表。
浏览器书签中的必备品。
★★★
ACM-ICPC
准备工作的详细演练。
教学大纲
找出您需要学习的主题。
☆
名称
描述
★★★
将测试
IOI
参
2021-06-29
leetcode中国-LeetCodeQuestions:力码问题
leetcode中国力码问题
记录我对
LeetCode
问题的看法，并记录我的编码解决方案。
作者信息。
海燕
对统计和数据感兴趣
统计学博士
来自中国
电子邮件：
2021-06-29
Books received recently
Books received recently
BOOKS RECEIVED RECENTLY
ADAMS, C., & FAY, J. (1981).
ATKINSON, C. (1983).
BLOOMINGDALE, L. M. (Ed.). (1984).
N o more secrets: Protecting your child from sexual
assault. San Luis Obispo, CA: Impact, 90 pp., price unavailable.
Making sense of Piaget: The philosophical roots. Boston:
Routledge & Kegan Paul, 216 pp., $23.50.
Attention deficit disorder: Diagnostic, cognitive,
and therapeutic understanding. Jamaica, NY: SP Medical & Scientific Books, 229
pp.,
2021-06-29
leetcode中国-Leetcode:我自己的Leetcode解决方案和解释库（大部分都是中文的）
leetcode中国我自己的
Leetcode
Python
解决方案和说明
这包含了我在
Python
中的一些
Leetcode
解决方案和解释，我发现它们对我的面试准备和编码练习非常有用。
大部分解释都是中文。
我尝试根据算法类型来组织问题，但结构仍然需要改进，其中一些问题可能放在错误的位置。
如果您发现解决方案错误或解释没有意义，请随时提出问题，以便我们共同改进。
未来会有更多的作品出现，编码永远不会消亡。
2021-06-29
涉及双吡唑基构造的超分子氢键组件
涉及双吡唑基结构的超分子氢键组件
涉及双吡唑基结构的超分子氢键组件
AKV
Domasevitcha,
J.
Sielerb,*,
I.
Boldoga,
EB
Rusanova
aChemistry
Department,
Kiev
University,
Volodimirska
Str。
64,
01033
Kiev,
乌克兰
bInstitut
für
Anorganische
Chemie,
Universität
Leipzig,
Linnéstraße
3,
D-04103
Leipzig
结晶;
网络
N-未取代的吡唑形成二聚体、三聚体和四聚体基序以及一维聚合物是用于研究氢键对晶体结构影响的一类典型化合物。
我们正在开发一种利用吡唑官能团的晶体结构的合理设计，并引入新的多功能结构——联吡唑基：1)
拥有一组自互补的氢键供体
(NH)
和受体
(N)
位点；
2)
生成中性形式的超分子阵列作为两个氢键的供体/受体和阳离子形式的四功能供氢结构;
3）它们的构象可以通过改变可用的取代位置来控制。
4,4β-联吡唑基产生至少四种类型的结构，这些结构源自单环吡唑的一维链状和三聚体
2021-06-29
影响职前教师儿童问题行为管理的因素
有助于职前教师管理儿童问题行为的因素
370
E.
Scott
Huebner
FOSTER,
GG,
YSSELDYKE,
J
.
E.,
CASEY,
A.,
&
THUIUOW,
M.
(1984)。
推荐原因和安置结果之间的一致性。
心理教育评估杂志，2,
207-217。
FRAME,
R.,
CLARIZIO,
HF,
PORTER,
AC,
&
VINSONHALER,
J.
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学校心理学家对学习障碍儿童的诊断和治疗建议中的临床间协议和偏见。
学校心理学，19,
319-327。
GIESBRECHT,
ML,
&
ROUTH,
DK
(1979)。
累积文件夹信息类别对特殊教育服务低学业儿童教师推荐的影响。
美国教育研究杂志，16,
181-187。
休伯纳,
ES,
&
CUMMINOS,
JA
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种族和测试数据对学校心理学家决定的影响。
学校心理学评论，IS，410-417。
拉里诉诉
里尔斯
(ND
Cal.,
1972)。
34,
1306.
MATUSZEK,
P.,
&
奥克兰,
T.
(1
2021-06-29
ACu3B4O12 型钙钛矿的结构、物理和电子特性
ACu3B4O12
型钙钛矿的结构、物理和电子特性
简短介绍
核壳结构的
BaTiO3
前驱体
生产和表征
H.-P.
Abichta,
*,
S.
Gablenza,
Th.
Müllera,
M.
Rösselb,
A.
Röderb
Martin
Luther
University
Halle-Wittenberg
a
Department
of
Chemistry,
Kurt-Mothes-Str.
2,
D-06120
Halle
bIWZ
材料科学关键词：钛酸钡;
合成;
核壳结构；
基于
BaTiO3
的前驱体功能陶瓷由于其优异的介电和铁电性能而得到了广泛的应用。
为了优化此类陶瓷的所需性能，需要定制的起始粉末以及从起始化合物形成
BaTiO3
机理的详细知识。
从这个意义上说，描述了一种新型的核壳结构前体的合成，它根据两阶段过程进行（图
1）[1]。
图
1
制造过程示意图。
该结构使用高分辨率电子显微镜检测并使用
EDX
进行量化。
BaTiO3
形成的起源是通过
X
射线衍射法跟踪的。
在
800
°C
和
1100
°C
之间，不仅可以检测到
Ba2TiO4
作为
2021-06-29
勘误表
勘误表
109
年级参考行政搜索部门的学校升学差异率。
年度调查：按实际年龄分布和?ton-promotion，196748。波特兰（俄勒冈州）公立学校。
ANDERSON,
RH,
&
RITSHER,
C.
学生进步。
在
RC
Ebel
(Ed.)，教育研究百科全书。
纽约：麦克米伦出版社，1969
年。第
1050-1062
页。
BAUQXMAN
EE,
&
DAELSTROY,
WG
Negro
和whik
儿童——南南农村的一项心理学研究。
纽约：学术出版社，1968
年。DODDY，HH
黑人在高等教育中的进步，1950-1960
年。
黑人教育杂志，1963，38，485-492。
DREQER,
RM,
&
MILLER
KS
美国黑人和白人的比较心理学研究。
心理/逻辑公报，1960,67,
361-403。
DREQER,
RM,
&
MILLER,
KS
美国黑人和白人的比较心理学研究，1959-1965。
Psychological
Bulletin,
1968,70,
No.
3,
Part
2,
专着增刊，教育研究服务。
2021-06-29
谁在调用学校心理学中的戏剧？
谁在调用学校心理学中的戏剧？
谁在呼吁学校心理学发挥作用？l
JAMES
E.
YSSELDYKE
明尼苏达大学
本文回顾了几种单独和相互作用的力量，它们正在推动学校心理学实践和培训的变革。
审查了改变专业培训和实践的必要条件。
学校心理学作为一门专业，正处于关键时期。
在过去的十年中，我们在教育环境中提供的服务种类和我们提供的服务的责任方面经历了来自内部和外部来源的加速攻击。
从历史上看，学校心理学植根于心理测试运动和特殊教育。
大多数州教育部门很早就规定，在做出特殊教育安置决定之前，学校心理学家必须对儿童进行评估。
随着特殊项目的规模成倍增加，这项任务导致对学校心理服务的需求大幅增加。
然而，州教育部门倾向于以一种非常局限的方式来描述学校心理学家（或学校诊断师）的角色：测试儿童以确定他们智力迟钝的程度（或者，在某些情况下，证明其他学习障碍）和需要的特殊教育服务。
在这种有限定义的背景下，许多学院和大学开始培养“学校诊断师”或心理测量师。
目前大约有
12,000
名学校心理学家在教育环境中提供各种服务；
他们的服务性质因他们所处的环境、其他人在该环境中的期望以及他们接受过的培训种类
2021-06-29
The pygmalion effect: What teacher behaviors mediate it
The pygmalion effect: What teacher behaviors mediate it
THE PYGMALION EFFECT:
WHAT TEACHER BEHAVIORS MEDIATE IT’
G . THOMAS BELLAMY
Uniiiersity of Oregon
Current literature suggests that a teacher’s expectancies for a pupil may in
part determine the pupil’s subsequent behavior. This review asks how such
expectancies affect the teacher’s own behavior, with the goal of determining
what teacher behaviors mediate the observed effect on the pupil. A model of
this process is proposed, us
2021-06-29
Assessment of visual-motor disabilities in young children: Toward differential diagnosis
Assessment of visual-motor disabilities in young children: Toward differential diagnosis
ASSESSMENT OF VISUAL-MOTOR DISABILITIES
I N YOUNG CHILDREN : TOWARD DIFFERENTIAL DIAGNOSIS
ANNE LOCKE HUDQINS'
H e w i c o Couiihl Schools, HighlatLd Springs, Virgitraa
This study sought to determine if the nature of disability (visual, motor, or
both) could be diagnosed for children with visual-motor integration dis-
abilities and to determine methods by which appropriate diagnoses could be
ma
2021-06-29
父母作为共同治疗师在大声思考
Parents as cotherapists in think aloud
Psychology in the Schools
Volume 22, October 1985
PARENTS AS COTHERAPISTS IN
JAN N. HUGHES
Texas A&M University
THINK ALOUD
Results of two case studies in which parents served as cotherapists in a social cognitive
problem-solving program are presented. Larry, nine years old, was referred due to
distractibility, immaturity, and impulsivity. Robert, eight years old, was referred for
aggressive behaviors. Training occurred once a week for 50 min
2021-06-29
空空如也
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