明哥之家-CSDN博客

原创信管16级学生链接

信管16级《数据结构》课堂一、学习形式采用翻转课堂教学方式：第一步：.课前自学陈述性内容，掌握基本的相关概念和知识。实施：课前布置学习任务和目标。检查：课时测试检验是效果。第二步：课堂教

2017-09-04 10:16:27 2924 1

原创信管16数据结构：实验6：图的实验1

实验6：图的实验1 -图的邻接矩阵存储实现一、实验目的1、熟练理解图的相关概念；2、掌握图的邻接矩阵的存储方法的实现；3、学会图的遍历算法二、实验内容1、自己确定一个简单无向图（顶点数、和相关结点信息）利用邻接矩阵来实现存储。实现图的构造，并完成：1）用深度优先和广度优秀两种算法对图进行遍历，输出顶点序列数据；2）以合

2017-11-08 21:46:26 1090

原创信管16数据结构实验6：树和二叉树的实验2

一、实验目的1、熟练理解树和二叉树的相关概念，掌握的存储结构和相关操作实现；2、掌握树的顺序结构的实现；3、学会运用树的知识解决实际问题二、实验内容1、自己确定一个二叉树（树结点类型、数目和结构自定）利用链式存储结构方法存储。实现树的构造，并完成：1）用前序遍历、中序遍历、后序遍历输出结点数据；2）以合理的格式，输出各个结点和双亲、孩子结

2017-10-25 08:48:41 1323

原创实验5：树和二叉树的实验1

一、实验目的1、熟练理解树和二叉树的相关概念，掌握的存储结构和相关操作实现；2、掌握树的顺序结构的实现；3、学会运用树的知识解决实际问题二、实验内容自己确定一个二叉树（树结点类型、数目和结构自定）利用顺序结构方法存储。实现树的构造，并完成：1）层序输出结点数据；2）以合理的格式，输出各个结点和双亲、孩子结点信息；3）输出所有的叶子结点

2017-10-25 08:20:02 1235

原创第五章树和二叉树翻转学习任务

第五章树和二叉树翻转学习任务一、本章的重点分二大部分：树和二叉树。从逻辑结构上分，树是表示一对多和一种结构，一般用于表达祖先后代、上下级和整合部分等相关关系。本章学习，在前面的线性表相关的基础上，进一步复杂的数据结构。掌握具体层次对象的数据结构表达和存储方法，以及操作方法。了解树特别是二叉树的广泛应用。二、学习目标

2017-10-18 22:27:25 501

原创第四章 “字符串和多维数组”翻转学习任务

第四章字符串和多维数组翻转学习任务一、学习指导字符串：是以字符为数据元素的线性表。线性表是字符串学习的重要基础。一多维数组：是线性表的推广，可以理解为元素是线性表的线性表。可以说，从逻辑结构上分，字符串和数组均可是属于线性表。二、学习目的和目标本章学习，进一步掌握字符串和数组两种特殊的线性表的相关知。字符相关内容让我们理解计算机处理非数值数据

2017-10-09 22:29:59 546

原创第三章栈和队列实习任务

实验4：栈和队列的基本操作实现及其应用一、实验目的1、熟练掌栈和队列的结构特点，掌握栈和队列的顺序存储和链式存储结构和实现。2、学会使用栈和队列解决实际问题。二、实验内容1、自己确定结点的具体数据类型和问题规模：分别建立一个顺序栈和链栈，实现栈的压栈和出栈操作。分别建立一个顺序队列和链队列，实现队列的入队和出队操作。2、设计算法并写出代码，

2017-10-09 22:28:16 1081

原创 16级数据结构学习形式和考核介绍

一、学习形式采用翻转课堂教学方式：第一步：.课前自学陈述性内容，掌握基本的相关概念和知识。实施：课前布置学习任务和目标。检查：课时测试检验是效果。第二步：课堂教学

2017-09-23 09:20:28 678

原创信管16数据结构：第三章栈和队列的课前翻转学习任务

第3周翻转课堂课前学习任务 ——栈和对列一、本章节目标1、复习线性表的存储结构方法；2、掌握两类特殊线性表的的存储方法和相关操作；3、了解栈和队列在相关场合的应用；4、基本掌握相关操作算法的时间复杂度分析；5、针对具体问题使用栈和队列数据结构解决相关问题。二、课前自主学习1、看完书第三章节全部内容；2

2017-09-21 22:20:15 766

原创信管16数据结构：实验二线性表综合实验

《数据结构》实验二：线性表综合实验一．实验目的巩固线性表的数据结构的存储方法和相关操作，学会针对具体应用，使用线性表的相关知识来解决具体问题。二．实验时间准备时间为第3周到第4周，具体集中实验时间为第4周第2次课。2个学时。三．.实验内容1.建立一个由n个学生成绩的顺序表，n的大小由自己确定，每一个学生的成

2017-09-21 22:04:47 1200

原创信管16数据结构：第二章线性表翻转课堂课前学习任务

第2周翻转课堂课前学习任务 ——线性表一、本章节目标1、回顾线性表的逻辑结构；2、掌握线性表的顺序存储和链式存储的思想；3、线性表和链表的数据结构的构造；4、对线性表和链表的基本操作时间复杂度分析；5、针对具体问题线性数据的功能实现。二、课前自主学习1、看完书第二章节全部内容；2

2017-09-11 09:16:05 733

原创信管16数据结构：第一章结论翻转课堂课前学习任务

第1周翻转课堂课前学习任务 ——数据结构结论一、本周目标1、了解数据结构在计算机课程中的地位；2、掌握数据结构的内容；3、掌握常见的逻辑结构，存储结构；4、掌握算法及算法度量因素；5、学会分析和掌握觉算法的时间复杂度。二、课前自主学习1、看完书第一章节全部内容；2、做课后习题第1

2017-09-04 11:07:24 915 1

原创孩子家长会发言

各位老师,各位家长朋友们！你们好！我们的孩子正处在他们的黄金岁月，初中的老师，是孩子心中永远记忆。在他们人生最精彩的年华，有你们这么多优秀的老师，传授他们知识，培养他们的情操，我无比高兴。老师们在无私奉献，辛勤地劳动；为了班级，王主任更起早贪黑，操心劳累。在此，我代表所有家长，说一声，你们辛苦了！对老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！我总相信，人与人之间是有缘份的。我们因为孩子而

2016-01-22 21:07:40 1423

原创最重要的重构是内心的重构

最重要的重构是心的重构 -第二届中国教育创新年会体会之一【2015年12月2日至4日，由蒲公英智库主办的“第二届中国教育创新年会”在深圳金茂园大酒店成功举行。大会主题是《重构学习》。来自全国各地的校长、老师和家长一千多人参加了会议，活跃在中外教育创新最前沿的校长、教师、专家、企业家、艺术家的将他们的思考和行动进行了分享。

2015-12-06 15:44:57 1247

原创信管c++综合设计

《面向对象程序设计》课程设计训练指导一、实训目的通过实习，掌握程序设计的一般流程，掌握C++语言语法、语句、函数等重点知识。掌握面向对象的相关内容，学习面向设计综合程序过程和方法，掌握程序调试方法和技巧。二、实训环境计算机+VC6.。或stdio 2005或更高版本三、实习题目0、职工综合信息管理系统要求：设计一个C++程序来管理职工较全面数据

2015-06-22 08:04:33 1331

原创信管14：函数模板作业8-15示例

#includeusing namespace std;template //函数模板Type max(Type *Array,int n){ int i,j=0; for (i=1;i if (Array[i]>Array[j]) { j=i; } return Array[j];}int

2015-05-27 22:35:53 750

原创信管14：函数模板引例

/* 函数模板使用引例 *//* 1.回答下面程序是以前学习的什么内容？2.这几个函数程序有什么不足之处？3.几个函数代码哪些是变化的？哪些是不变的？int max(int x，int y) {return (x>y)？x∶y；} float max(float x，float y) { return (x>y)？x∶y；} do

2015-05-27 22:16:58 845

原创信管14：运算符重载习题7-12示例

#includeusing namespace std;class Matrix{public: Matrix(); friend Matrix operator+(Matrix&,Matrix&); //重载运算符"+" friend ostream& operator friend istream& operator>>(ist

2015-05-27 20:49:56 797

原创信管14：运算符重载作业7-9示例

#include #includeusing namespace std;const int row=3; const int col=3;class array { public: array(); //构造函数 array(int a,int b,int c,int d,int e,int

2015-05-27 20:48:01 954

原创信管14：运算符重载示例六

/*类型转换示例 */#includeusing namespace std;class Complex{ public: Complex(){ } //构造函数 Complex(double r,double i) //构造函数 { real=r; imag=i;} Complex(double r)

2015-05-27 20:46:31 645

原创信管14：运算符重载示例五

/* 重载 >运算符: 1.实际上已经重载过左移右移；输入输出 2.cin cout 是两个输入输出流对象 */#include using namespace std;class Complex{ public: Complex(double r,double i) { real=

2015-05-27 20:44:06 881

原创信管14：运算符重载示例四

/*运算符作为类成员 */#include using namespace std;class Increase{public:Increase(int x):value(x){}Increase & operator++(); // 前自增Increase operator++(int); // 后自增void display()

2015-05-27 20:42:35 880

原创信管14：运算符重载示例三

#include using namespace std;class Increase{public:Increase(int x):value(x){}friend Increase & operator++(Increase & ); // 前自增friend Increase operator++(Increase &,int); // 后自增

2015-05-27 20:40:04 876

原创信管14：运算符重载示例二

#includeusing namespace std;class complex{double real,imag;//复数的实部和虚部public:complex(double r = 0, double i = 0){ real = r; imag = i;}void print();friend complex operator+(complex

2015-05-27 20:38:22 638

原创信管14：运算符重载示例一

/*1.首先理解运算符2.掌握重载运算函数定义格式*/#includeusing namespace std;class complex { public: double real, imag; complex(double r=0,double i=0) {real=r;imag=i;} }; complex opera

2015-05-27 20:36:03 919

原创物联12：实习一读写器的性能测试

Rfid实训一读写器的性能测试一．实训目的熟悉读写器使用，了解读写器的性能，熟悉常用测试方法。二．实训环境实训所用设备。1.电脑2. FR105高频近距离多协议读写器。支持15963、14443A 14443B多种协议。相关的技术参数如下。型号：rf105 电源：USB接口无外电源,系统采用USB取电，无需外接电源；RS323接口外

2015-05-27 08:25:47 1520

原创物联12：阅读器二次开发一般构架

二次开发是不破坏原有系统或设备前提下，增加MCU和相关电路，扩展其功能，以满足用户要求。对于阅读器，为适应用户不同需求，有时要进行二次开发。二次开发有很得要的实际意义和优点，比如说，方便功能扩展；加快研发进度；降低研发成本；专注于优势。（这些优点希望大家理解）通常有以下两类结构：1.以PC为中心这种框架，功能和开发过程完全以PC机为中心。一般适应功

2015-05-14 10:08:50 1246

原创信管14：纯虚函数示例代码

/* 理解纯虚函数的意义和用法#includeusing namespace std;class container{ //声明抽象类containerprotected: double radius;public: container(double radius1); virtual double su

2015-05-07 10:39:29 1174

原创信管14：虚函数示例代码二

#includeusing namespace std;/* 1.理解什么是虚函数，作用是什么？如何使用？ 2.虚函数运行机制是什么？ 3.区别虚函数和虚基类 */class base { int a,b; public: base(int x,int y)

2015-05-07 10:37:37 822

原创信管14：虚函数示例代码一

/* 1.基类指针可以指向派生类对象 2.但在指向派生类对象时，不能通过指针来调用派生类与基类同名函数，实现动态性质。 3.虚函数能解决这个问题，什么是虚函数？*/#includeusing namespace std;class base { int a,b; public: base(int x,

2015-05-07 10:33:40 518

原创信管14：基类和派生类关系示例代码

/* 基类和派生类关系示例，回答关联问题：面向对象有哪几个基本特征？前面几章，我们讨论了其中哪几个特征？并解释。掌握以下知识点： 1.掌握什么是多态？ 2.多态分类：编译时多态和运行时多态。在C++中，二者是通过什么来实现的？ *//* 本例讲基类与派生类对象间兼容关系 */#inclu

2015-05-07 10:27:11 810

原创物联12：rfid技术与应用课程设计题目

《rfid实训》课程设计题目一．实训选择选题1：自动停车收费功能【问题介绍】目前停车场收费，主要系统采用非接触式智能卡，在停车场的出入口处设置一套出入口管理设备，使停车场形成一个相对封闭的场所，进出车只需将IC卡在读卡设备前，靠近设备，系统即能瞬时完成检验、记录、核算、收费等工作，挡车道闸门能够在实较短时间内自动启闭，方便快捷地进行着停车场的管理。对于进场车主和停车

2015-05-07 10:06:39 6592 8

原创信管14：多重继承-虚基类示例代码？

多重继承容易产生二义性，除显式指明调用会产生二义性的成员外，解决方法还可以使用虚基类。分析下在代码，分析几个类的继承情况，和虚基类的机制。#include#includeusing namespace std;class B{ int a; public: B(int sa) { a=sa; cout<<"Constructing B"<<endl; } v

2015-04-30 10:31:21 669

原创信管14：多重继承二义性示例代码

下面程序代码，在执行时，会产生二义性错误，分析为什么会产生二义性，如何修改程序来解决二义性问题？#include#includeusing namespace std;class Base {protected: int a;public: Base( ) { a=5;} void base_print() { cout<<"Base a="<<a<<endl;

2015-04-30 10:27:12 571

原创信管14：多重继承示例一

仔细阅读下面程序，分析类的继续情况，重点请关注，多重继续构造函数的定义。#include#includeusing namespace std;class person { string id_card; string name; char sex; public: person(string id,string na,char se) { id_card=

2015-04-29 13:29:26 552

原创信管14：构造函数析构函数执行顺序示例

下面程序中有两个类，一个是基类，一个派生类，请分析程序，理解程序执行结果。#include using namespace std;class base{ int x; public: base(int i) { x=i; cout<<"基类,B的构造函数,x="<<x<<endl; } ~base( ) { cout<<"基类,B的析构函数,x="<

2015-04-28 17:46:43 636

原创信管14：c++面向对象程序学习问题收集器和讨论板

各位，上次收集了一些同学问题，有部分同学上来提问，并回答同学提问，但只是一部分同学积极主动提问题。前两个月的问题收集中，提问者和回答提问的同学均计分，每次加1分，参见同学链接博文章http://blog.csdn.net/yixueming/article/details/44244683。这里再开一篇问题收集空间，大家有问题上来提问并回答同学们的问题吧，如果程序不能调通，也可

2015-04-23 11:34:42 1213 41

原创信管14：对象成员示例

在个对象的数据成员可以另外一个对象。下面的程序中，学生的成绩成员就是一个对象。请分析程序，并注意学生类构造函数的写法。include#includeusing namespace std;class Score{ //声明成绩类Score public: Score(double c=0,double e=0,double m=0);

2015-04-23 10:41:47 596

原创信管14：类的继承示例代码2

本例，是在上面例题基础上改的，主要让大家掌握，派生类的构造函数和析构函数的定义法。大家一定要掌握。#include #includeusing namespace std;class person {public: person(string id,string n,string s) { idcard_no=id; name=n; sex=s; } v

2015-04-21 17:01:36 666