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RSS订阅橙色大学开学社团学生会招新PPT模板
这是一套橙色大学开学社团学生会招新PPT模板，共9页。第一PPT模板网提供大学校园相关幻灯片模板免费下载；
关键词：矢量风景、卡通人物PowerPoint背景图片，动态大学社团纳新幻灯片模板，大学学生会招新PPT模板，.PPTX格式；
2021-07-17
绿色黑板背景粉笔手绘PPT模板
这是一套绿色黑板背景粉笔手绘风格的，教师公开课PPT模板，共26张；
幻灯片模板使用了一张绿色木质边框的黑板图片作为背景。PPT模板封面，使用了一个灯泡样式的教育图标组合作为点缀。右侧填写教师公开课PPT标题。界面设计与教育、讲课、说课主题贴切。
PowerPoint模板内容页面，由24张彩色粉笔手绘风格的幻灯片图表制作。
本模板适合用于制作各类教育培训PPT，教师说课、教师公开课PPT等。.PPTX格式；
2021-07-17
蓝色手绘教学设计PPT模板
这是一套蓝色手绘教学设计PPT模板，共24张；
PPT模板封面使用了蓝色手绘校园PPT背景图片。左侧填写教学设计PPT标题，以及教师信息。界面简洁可爱。
PowerPoint模板内容页，由21张蓝色手绘风格PPT图表，搭配教学设计文案排版。另外穿插使用了手绘学生插图、教学公式插图等排版。
教学设计PPT目录：
一、教学设计
二、教学背景
三、教学过程
四、教学成果
... ... ...
关键词：蓝色手绘PPT模板，教学设计PPT模板免费下载，.PPTX格式；
2021-07-17
红蓝扁平化商务幻灯片图表免费下载
这是一套红蓝扁平化商务幻灯片图表，共22张。第一PPT模板网提供精美PowerPoint图表免费下载；
关键词：红蓝幻灯片图表现在，扁平化PPT图表，.PPTX格式；
2021-07-16
淡雅矢量可爱卡通小动物PPT模板
这是一套淡雅蓝色矢量绘制小动物背景的，可爱卡通PPT模板，共25张。第一PPT模板网提供精美卡通幻灯片模板免费下载；
幻灯片模板使用了淡雅蓝色作为底色。模板封面使用矢量绘制的小树林、猫头鹰等作为背景图片。幻灯片模板内页使用了相同的配色，并且绘制了卡通风格的麋鹿、小兔子、狐狸等小动物。整套模板非常可爱，适合用于制作儿童成长教育幻灯片；
关键词：淡雅蓝色幻灯片模板，动态卡通PowerPoint模板，可爱卡通小动物幻灯片背景图片，.PPTX格式；
2021-07-15
java代码-4、编写这样一个程序找出字符串“My name is Tom, I come from China.”中的大写字母，并打印输出。 */
java代码-4、编写这样一个程序找出字符串“My name is Tom, I come from China.”中的大写字母，并打印输出。
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2021-07-15
基于预约的WiMedia超宽带分布式路由协议
在超宽带（UWB）分布式媒体访问控制协议中，DRP预留块未发送所有数据帧会导致中继设备无法将接收到的数据帧从源设备发送到目的地设备，直到为目的地设备预留的下一个DRP持续时间开始，明显增加了源设备和目标设备之间的端到端延迟。为此，提出一种新的基于预约的路由协议，设计链接反馈信息元素结构形式，提示关于相邻节点的数据速率和传输功率水平的信息，所有设备可获得关于相邻设备使用链路的数据速率信息，源设备和目的地设备之间的中间设备通过计算路由成本以确定最佳路由，目的地设备选择具有最小链路成本的路由，并利用媒体接入时隙的数量和跳数来决定源设备和目的地设备之间的最佳路由。仿真结果表明，该协议通过最小化丢包和冲突，可以减少端到端延迟和能量消耗，提高网络吞吐量。
2021-07-07
青蛙过河leetcode-2018:2018年个人总结日志，将会不定期更新
青蛙过河leetcode
2018年个人总结日志
，将会不定期更新
##持续更新中,尽请期待
欢迎start
共同进步
1.新增css3-close
关闭按钮
2.如何编写自己的loader
;
3.一天一道算法题
(持续更新中)
有序矩阵中第K小的元素
(leetcode
378)
2018.5.10
========================
Math.sqrt()
(leetcode
367)
2018.5.9
========================
m*n
路径的问题
(leetcode
62)
2018.5.8
========================
青蛙过河
(leetcode
403)
2018.5.7
=========================
2021-07-06
leetcode寻找最近的-learn-from-leetcode:从leetcode中学习
leetcode寻找最近的
learn-from-leetcode
算法相关库
算法可视化网站
My
Study
Tree
相同的数
(Easy)
对称二叉树
(Easy)
二叉树的中序遍历
(Easy)
二叉树的最大深度
(Easy)
将有序数组转换为二叉搜索树
(Easy)
平衡二叉树
(Easy)
二叉树的最小深度
(Easy)
二叉树的镜像
(Easy)
路径总和
(Easy)
路径总和iii
(Easy)
路径总和ii
(medium)
二叉搜索树的最近公共祖先
(Easy)
二叉树的所有路径
(Easy)
从根到叶的二进制数之和
(Easy)
N叉树的前序和后序遍历
(Easy)
二叉搜索树的第k大节点
(Easy)
二叉树的最近公共祖先
(medium)
二叉树的层序遍历
(medium)
验证二叉搜索树
(medium)
从前序与中序遍历序列构造二叉树
(medium)
Array
在排序数组中查找元素的第一个和最后一个位置
(Easy)
搜索二维矩阵
(Easy)
螺旋矩阵
(Easy)
主要元素
(Easy)
寻找重复数
(medium)
数组中的第K个最大元素
(
2021-07-01
leetcode不会-LeetCode-65:我对LeetcodeNo.65的解决方案
leetcode
不会力扣
No.65
我对
Leetcode
No.65
的解决方案
安装
git
clone
https://github.com/chiahan/leetcode65
汇编
javac
Solution65.java
(Java
版本：1.4
或以上)
执行
该程序将确定输入字符串是否为有效数字，并将其与您的期望进行比较。
java
-ea
Solution65
或者
java
-ea
Solution65
[a
string]
[expected
result]
示例输出
如果没有任何输入并且单元测试通过：
java
-ea
Solution65
All
test
cases
passed!
如果结果和你的预期一样：
java
-ea
Solution65
"2.2e+2"
true
Test
case
passed!
如果结果和你的预期不一样：
java
-ea
Solution65
"2.2e+2"
false
Exception
in
thread
"main"
java.lang.AssertionError:
isValidNumber()
faile
2021-06-30
leetcode答案-Leetcode:该存储库包含leetcode.com上问题的答案。大多数答案都是用python3编码的
leetcode
答案Leetcode
答案
该存储库包含
leetcode.com
上问题的答案。
大部分答案都是用python
3编码的。所有答案都是我自己的，都是我一个人编码的。
每个答案都包含一个“我的评级”评论，可以在每个文件的开头找到。
它给出了问题的难度等级，正如我在
1
到
10
之间的范围内所感受到的。
每个文件还包含指向
leetcode.com
原始问题的链接请随时提出问题或就任何答案与我联系。
2021-06-30
leetcode分类-tq-leetcode:LeetCode算法刻意练习
leetcode
分类
LeetCode
LeetCode
Algorithm:heart_decoration:
No
Title
Title2
Solution
Difficulty
分类
1
两数之和
Java
Easy
数组
2
xxx
字符串转换整数
Java
Easy
字符串
3
只出现一次的数字
Java
Easy
数组
4
Solution
合并两个有序数组
Java
Easy
排序和搜索
5
删除排序数组中的重复项
Java
Easy
数组
6
存在重复元素
Java
Easy
数组
No
Title
Title2
Solution
Difficulty
分类
1
xxx
Java
有限队列
哈希表
树&二叉树&二叉树搜索
2
2021-06-30
javalruleetcode-algorithm-legacy:算法解决方案（旧版）
java
lru
leetcode
算法遗留
此存储库不再受管理请转到新的存储库！
算法
源文件路径：
algorithm/src/main/java/
测试文件路径：
algorithm/src/test/java/
测试模板
程序员
完毕
坏的
再试一次
未完成
力码
完毕
坏的
再试一次
未完成
白俊
完毕
坏的
再试一次
未完成
2021-06-29
The influence of supplementary subtests on WISC IQ scores for high achieving students
The influence of supplementary subtests on WISC IQ scores for high achieving students
T H E INFLUENCE OF SUPPLEMENTARY SUBTESTS
ON WISC IQ SCORES FOR HIGH ACHIEVING STUDENTS
ANN W. ENGIN JEAN C. GEIS
The Ohio State University Toledo (Ohio) Public Schools
JANE D. WALLBROWN
Warthington (Ohio) Public Schools
The validity of Wechsler’s (1949) comments concerning the addition of the
supplementary WISC subtests was investigated for a sample of 20 fifth-grade
students. The skudy was des
2021-06-29
高活跃儿童和成就测试：为期两年的随访
High-Active Children and Achievement Tests: A two-year follow-up
Psychology in the Schools
Volume 22. Ocfober I985
HIGH-ACTIVE CHILDREN AND ACHIEVEMENT TESTS:
A TWO-YEAR FOLLOW-UP'
CORINNE J . WEITHORN MAXINE MARCUS
Queens College, CUNY Levittown, Long island Schools
A two-year follow-up of 52 elementary school children indicated that in fourth grade,
as in second grade, language ability, as measured by the WISC-R Vocabulary subtest,
was more strongly related to Achievement Test
2021-06-29
Assessing teachers' attitude toward the handicapped: A methodological investigation
Assessing teachers' attitude toward the handicapped: A methodological investigation
Psychology in Ihe Srhools
Volume 20. A d 1983
ASSESSING TEACHERS’ ATTITUDE TOWARD THE HANDICAPPED:
A METHODOLOGICAL INVESTIGATION
RICHARD M. GARGIULO’
Universiiy of A loboma- Birm inghom
ROBERT J . YONKER
Bowling Green State University
The attitude of 48 pre- and in-service regular and special educators toward teaching
the special needs pupil was assessed physiologically via changes in pulse and
2021-06-29
听觉能力平行测试作为双语优势指标的验证
听觉能力平行测试的验证作为双语优势的指标
THE
VALIDATION
OF
Parallel
TESTING
OF
AURAL
ABILITY
AS
INDICATOR
OF
BILINGUAI,
DOIVZINANCE
PERRY
A.
ZIRKEL
JOHN
F.
GREENE
哈特福德大学布里奇波特大学双语教育计划在美国重生。
除了州和地方资金外，还利用来自《中小学教育法案》(ESEA)
第
I、111、VII
和
VIII
篇等来源的越来越多的联邦资金注入，以刺激和支持此类计划。
ESEA
的第七章，即双语教育法案，目前仅涉及
300
多个双语课程。
这些课程中的绝大多数涉及小学阶段的西班牙语学生。
此类课程的几何增长迫切需要实用的课堂仪器来确定被不同和含糊地标记为“西班牙语”、“西班牙语姓氏”、“西班牙语-”的学生的双语程度。面向语言”（Olguin，1971）和“双语”。
Gaarder
(1965)
是新生的双语教育运动的主要支持者，他很早就呼吁使用调查工具来确定特定群体或个人的“双语优势配置”。
一些学者（Bordie，1970；Cornejo，1969；Mackey
2021-06-29
Conference Calendar
Conference Calendar
CONFERENCE CALENDAR
Conference Calendar
International Gene Therapy Meetings
2000
Japan Society of Gene Therapy Sixth Annual Meeting
July 27±29, Tokyo, Japan
Contact: Japan Society of Gene Therapy (JSGT)
Fax: +81 3 5449 5429
E-mail: [email protected]
14th European Immunology Meeting EFIS 2000
September 23±27, Poznan, Poland
Contact: Andrzej Mackiewicz,
c/o secretariat@e:registered:s2000.pl
WebSite: http://www.e:registered:s2000.pl/e:registered:sgra.htm
2021-06-29
A cooperative model for Ca++ efflux windowing from cell membranes exposed to electromagnetic radiation
A cooperative model for Ca++ efflux windowing from cell membranes exposed to electromagnetic radiation
Bioelectromagnetics 21:455^464 (2000)
ACooperative Model for Ca�� Efflux
Windowing From Cell Membranes
Exposed to Electromagnetic Radiation
C.J.Thompson,1* Y.S.Yang,1y V. Anderson,2 and A.W.Wood3
1Department ofMathematics and Statistics,The University of Melbourne, Parkville,
Victoria, Australia
2Telstra Research Laboratories, Clayton,Victoria, Australia
3School of Biological Sciences an
2021-06-29
多动儿童参与行为的改变
多动症儿童就诊行为的修正
学校心理学
1980.
17,
312-379
多动症儿童就诊行为的修正
CHARLES
F.
SHERMAN
Metropolitan
Clinic
ojCounseling
ROBERT
P.
ANDERSON
Texcu
Tech
University
本研究调查了行为反馈程序的有效性作为减少注意力缺陷和/或运动不安的儿童的不注意行为的一种手段。
假设有注意力缺陷的儿童在提供有关他们行为的信息时将能够学会参与课堂作业。
受试者包括
4
名有注意力缺陷和运动不安的儿童，4
名仅患有运动不安，8
名没有注意力缺陷或运动不安。
修改后的操作设计用于证明反馈程序的有效性。
所有受试者组都证明了显着变化。
最初的结果和后续观察表明，在没有使用有形强化物的情况下，实验对象的参与行为增加并得以维持。
有关行为方法治疗运动过度的有效性的研究主要集中在尝试通过社会强化、象征性经济、口头调解和生物反馈程序来改变运动过度行为。
在
Ward
和
Baker
(1968)
的研究中发现了这些方法的例子；
霍尔、隆德和杰克逊
(1968)；
布罗登、布鲁斯、米切尔、卡特和霍尔
(
2021-06-29
对教师选择干预的厌恶与学生问题特征：有关系吗？
Aversiveness of teacher-chosen interventions and student problem characteristics: Is there a relationship?
Fragile X Syndrome 389
WECHSLER, D. (1958). The measurement and appraisal of adult intelligence. Baltimore: Williams and Wilkins.
WELLS, T. E., MADISON, L. S. (1986). Assessment of behavior change in a fragile X syndrome male treated
with folic acid. American Journal of Medical Genetics, 23, 291-296.
Psychology in the Schools
Volume 26, October 1989
AVERSIVENESS OF TEACHER-CHOSE
2021-06-29
空空如也
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