- 博客(0)
- 资源 (942)
- 收藏
- 关注
RSS订阅java代码-编写一个程序判断字符串“Tom”是否在另一个字符串“I am Tom, I am from China”中出现。
java代码-编写一个程序判断字符串“Tom”是否在另一个字符串“I am Tom, I am from China”中出现。
2021-07-16
Aspose.Total for Java试用版:多功能的word、Excel、PDF、PPT等文件处理和转换控件
Aspose.Total for Java 试用版 试用版
开发语言： JAVA
可用平台： JAVA
当前版本： v2017
Aspose.Total For Java是一款功能强大的文档管理控件套包，为开发者提供了 Aspose 可以使用的任何组件，使开发人员可以处理和转换：Word, Excel, PowerPoint, Project, PDF等文件。 除了强大的文件管理功能外，Aspose.Total For Java还提供了用于制图、写电子邮件、拼写检查、创建条形码、识别等多种其他功能。
2021-07-16
场记板背景的电影影视传媒PPT模板
这是一套场记板背景的，电影影视传媒PPT模板，共22张
幻灯片模板封面，使用了一块拍电影用的场记板作为背景图片。与影视传媒主题贴切。
PowerPoint模板内容页面，使用了电影胶片、复古相机、放映机等图片作为编辑素材。另外幻灯片模板自带了20张黑红搭配的扁平化PPT图表。
本模板适合用于制作电影介绍PPT，影视传媒行业工作总结PPT等。.PPTX格式；
2021-07-15
唯美风格的最美人间四月天PPT模板
这是一套唯美风格的最美人间四月天PPT模板，共23张。
PPT模板使用了蓝色斜线布纹PPT底图。首页右侧放置精美矢量桃花PPT背景图片，左侧放置白色矩形文本框，竖向填写最美人间四月天PPT标题。界面精致唯美，与四月春天PPT主题搭配。
PowerPoint模板内容页，由多张春天鲜花植物，搭配小清新文字排版。另外使用了桃花PPT插图、梅花PPT插图、油菜花PPT插图等装饰。
本模板适合用于制作四月主题PPT，以及与春季春天有关的PowerPoint。.PPTX格式；
2021-07-14
循环荷载作用下煤岩力学及声发射特征研究-论文
为研究平行层理方向煤岩体变形破坏力学特性及声发射b值演化规律，以贵州毕节矿区煤样为研究对象。借助MTS815配套声发射开展室内煤样多级循环加卸载试验。结果表明：煤的弹性模量呈现出3阶段的变化趋势，即急剧增加-缓慢增加-急剧降低；煤的泊松比与不可逆应变也呈现出3阶段的变化趋势，即缓慢增加-逐渐增加-急剧增加。随着应力水平的增加，声发射b值出现一定的波动，然后又趋于平稳。当煤样接近失稳破断时，声发射b值进一步降低。
2021-07-08
煤粉工业锅炉爆燃机理分析及防爆措施-论文
煤粉工业锅炉具有技术先进、高效节能、启动快速、清洁环保等优点，正在国内得到普及和推广，是我国工业锅炉未来发展的重要方向，但国内煤粉工业锅炉运行管理水平尚待提高，爆燃事故时有发生，造成设备严重破坏，危及人身安全，因而对爆燃机理进行分析及提出预防爆燃的措施，可为今后避免诱发爆燃事故提供有效的依据。基于爆燃的数学模型，并结合实际工程事故案例，分析了煤粉锅炉爆燃机理、主要影响因素以及诱发爆燃的主要原因。研究结果表明：煤粉积存容积和炉膛容积的比值、煤粉单位容积发热量、爆燃前炉膛内的温度是影响煤粉锅炉爆燃的主要因素；炉膛灭火是导致煤粉锅炉爆燃最主要的原因；通过采取点火前强化安全检查、及时清除送粉管内沉积煤粉、设置火检和负压联锁保护、合理控制水封刮板水位、注重停炉保养等措施，可有效解决煤粉工业锅炉在锅炉设计、点火、运行、停炉等环节的爆燃问题，保证其安全、经济、稳定运行。
2021-07-08
急倾斜煤层长壁工作面采场围岩破坏模式研究-论文
以新疆艾维尔沟煤矿为工程背景,借助底摩擦试验和FLAC3D数值软件,系统地分析了急倾斜煤层伪仰斜长壁工作面煤壁及顶底板的运移规律和破坏模式,参照费勒纽斯法定义求解了煤体的稳定性系数。研究表明:工作面中上部区域煤体率先发生破坏,易产生煤壁片帮飞溅和底板滑移现象,沿着不同轨迹对工作面下部区域及采空区残留煤矸形成强烈的冲击作用;生产实践中可以通过对煤体自身的重力（如采高）、顶板压力（如支架初撑力）、底板支撑力（如底座面积）、煤体破坏面的长度以及黏聚力（如注浆）等影响因素进行调节来控制煤体的稳定性;配合菱形金属网结合高强锚杆加固底板和"棕绳+环形注浆管+浆液"柔性加固煤壁等技术可以实现急倾斜煤层走向长壁工作面安全高效开采。
2021-07-07
程序员考试刷题-hw_03:作业03
程序员考试刷题STA
323
&
523
::
作业
03
介绍
足球分析远远落后于美国四大职业联赛（MLB、NFL、NBA、NHL）的分析社区。
这部分是因为大部分数据都是保密的，并且数据收集、存储和管理并不是球队和联盟的优先事项。
在此作业中，您将使用公开可用的最大的足球日志开放集合的子集。
具体来说，是来自阿森纳和莱斯特城之间比赛的比赛事件数据。
全套公开发布的数据集由
Wyscout
提供，可在
访问。
任务
第一部分
在本作业中，我们将通过使用分支来提升您的
git
和
GitHub
技能集。
分支意味着你脱离了开发的主线，继续工作而不触及主线。
对于简单和简短的项目，分支可能不是必需的。
但是，如果您想为开源项目做出贡献或从事具有多个生命周期的项目，则使用分支几乎是必需的。
成功地使用分支会让你成为一个更好的程序员，并且会向其他人展示你对
git
的了解不仅仅是表面知识。
要开始分支，请观看有关
warpwire
的短片。
这将引导您完成
Homework
03
推荐的团队工作流程。该视频并未涵盖涉及分支的所有技术和流程，但足以让您入门。
鼓励您在
RStudio
中使用T
2021-07-07
leetcodepremium-Leetcode---May-30-Day-Challenge:该存储库包含leetcode.com主办的5月
leetcode
溢价Leetcode--May-30-Day-Challenge
此挑战适合初学者，高级和非高级用户均可使用。
它由
5
月份的
31
道日常问题组成。
每天都会在此处添加一个问题，您有
24
小时的时间对其进行有效提交，以便有资格获得奖励。
2021-07-07
leetcode卡-LeetCodeNotebook:力码笔记本
leetcode卡
Leetcode
Solution
for
self-learning
数组
(2020-12-1)
(2020-11-4)
(2020-11-7)
(2020-11-12)
(2020-11-3)
(2020-10-26)
回溯算法
(2020-10-17)
(2020-11-1)
BFS
(2020-11-5)
位运算
DFS
(2020-10-29)
双指针
(2020-10-18)
(2020-10-23)
(2020-11-19)
(2020-10-22)
(2020-10-25)
(2020-10-21)
动态规划
(2020-12-6)
(2020-11-11)
(2020-10-24)
贪心
(2020-11-8)
(2020-11-18)
(2020-11-23)
(2020-12-7)
哈希
(2020-11-22)
(2020-11-2)
(2020-10-31)
(2020-11-27)
(2020-10-30)
(2020-10-28)
链表
(2020-10-20)
(2020-11-20)
(2020-11-21)
(2020-11-1
2021-07-06
leetcode2sumc-leetcode:LeetCode问题的解决方案
leetcode
2
和
c
力码
力扣算法
#
标题
解决方案
困难
1678
简单的
1672
简单的
1480
简单的
1470
简单的
1323
简单的
1108
简单的
617
简单的
468
中等的
412
简单的
347
中等的
344
简单的
237
简单的
226
简单的
217
简单的
206
简单的
203
简单的
169
简单的
141
简单的
136
简单的
125
简单的
121
简单的
108
简单的
104
简单的
66
简单的
53
简单的
28
简单的
26
简单的
21
简单的
20
简单的
14
简单的
13
简单的
9
简单的
7
简单的
3
中等的
2
中等的
1
简单的
2021-07-06
harmonyos2-harmony:Sharetribe市场的可用性管理后端和API
和声2
和谐
和谐已弃用。
Sharetribe
Go
from
本地实现可用性管理。
Sharetribe
市场的可用性管理后端和
API。
有关
Sharetribe
市场和核心市场功能的更多信息，请参阅
.
您想在不接触代码的情况下在一分钟内建立您的市场吗？
前往
。
内容
安装
要求
MySQL
5.7
该组件旨在部署使用，但
AWS
不是硬性要求。
在本地主机上启动
dockerized
环境
本说明将描述如何在
OS
X
上的本地主机上设置本地
Harmony
API。这旨在为将依赖和集成到
Harmony
API
的其他服务进行开发工作。
安装docker和docker-compose
使用最新的
Docker
for
Mac：
克隆此存储库并签出最新版本
git
clone
git://github.com/sharetribe/harmony.git
cd
harmony
git
checkout
latest
创建数据库
首先，仅启动数据库服务。
在项目根目录中：
docker-compose
up
db
接下来，创建一个空数据库并运行迁移：
echo
"CREAT
2021-07-01
阿里巴巴面试题leetcode-student_books:我的学习书库
阿里巴巴面试题leetcode
程序猿提高篇。
PDF的质量都很高，建议打印出来看
环装
或者胶装
AngularJS
中文版
-
v1.0
(推荐)
Java
程序员眼中的
Linux
-
v1.0
Learning-Linux
(慕课网
linux
系列课程总结)
Axure
RP
指南
-
v1.1.pdf
Docker
——
从入门到实践
-
v1.0
Git
教程
-
v1.0.pdf
（感觉
也挺好可以查看）
GitHub
使用手册
-
基础篇
Gradle
实战中文版
-
v1.0
Hibernate
教程
-
v1.0.pdf
IntelliJ
IDEA
使用教程
-
v1.0.pdf
Java
程序员眼中的
Linux
-
v1.0.pdf
Java
面试宝典
-
v1.1.pdf
LeetCode
题解
-
v1.0.pdf
Log4j
教程
-
v1.0.pdf
Maven
教程
-
v1.0.pdf
Mongodb
教程
-
v1.0.pdf
MySQL数据库开发的三十六条军规-石展
Netty
4.x
用户指南
-
v1.0.pdf
Nginx
入门指南
-
2021-07-01
多米诺骨牌算法leetcode-LeetCode:力码
多米诺骨牌算法leetcode
LeetCode
不定期更新做题题解
补题ing（
QAQ
简单
中等
困难
C++题数:
13
Golang题数:
36
算法浅谈
2021-07-01
leetcode答案-August-LeetCoding-Challenge:LeetCoding挑战八月
leetcode
答案
August-Leet
编码挑战
LeetCoding
挑战八月
重要的
此存储库不包含所有答案的解决方案。
由于每天都会添加一个必须解决的新问题，但就我学习
CPP
而言，所提供的解决方案会更好更快，但并非针对每个问题，因此它们不在此
repo
中。
由于这是我的第一个
Leetcode
Challenge，我希望在接下来的
Challenges
中做更多的问题。
信息
这个存储库包含八月
LeetCoding
问题的解决方案。
这个存储库中共有
8
个问题来自
Leetcode
八月挑战。
文件名与问题名称相同。
如何使用
由于leetcode在函数内提供了解决方案，您可以删除不需要的部分并使用解决方案。
移除打印部件并返回所需的报表。
文件结构
├──
August\
LeetCoding\
Challenge
│
├──
Week\
1
│
│
├──
Design_HashSet.cpp
│
│
├──
Detect_Capital.cpp
│
│
├──
Find_All_Duplicates_in_an_Array.cp
2021-06-30
leetcode分类-Leetcode:主要在Python中
leetcode
分类力码
主要在
Python
中
按类型分类：
二分查找
035【搜索插入位置】
033【在旋转排序数组中搜索】
动态规划
053【最大子阵】
2021-06-30
lrucacheleetcode-algorithm:算法题总结
lru
cache
leetcode
algorithm
最近开始总结数据结构与算法的内容，本项目中主要放置的是算法题目和我自己理解并写出的参考答案。
答案很可能不是最优解，如果有朋友有更好的更优的解法，欢迎提交
issues。
Test03
题目：找出数组中重复的数字。
在一个长度为
n
的数组中的所有数字都在
0
~
n-1
的范围内，数组中某些数字是重复的，但不知道有几个数字重复了，也不知道每个数字重复了几次。请找出数组中任意一个重复的数字。例如：如果输入长度为
7
的数组
{2，3，1，0，2，5，3}
那么对应的输出是重复的数字
2
或者
3。
Demo01
设有一组
N
个数而要确定其中第
k
个最大值。
Demo02
编写一个递归方法，它返回数
N
的二进制表示中
1
的个数。利用这样的事实：如果
N
是奇数，那么其
1
的个数等于
N/2
的二进制表示中
1
的个数加
1
Demo03
编写下列声明的方法：
public
void
permute(String
str)
private
void
permute(char[]
str,int
low,int
high)
2021-06-29
javalruleetcode-Leetcode:Leetcodejavascript解决方案
java
lru
leetcode
:pencil:
Leetcode
解决方案与
Java，Javascript
更新时间：2019-05-20
13:37:03
自动创建
我已经解决了164
/
998
个问题，但仍有140
个问题被锁定。
如果你想使用这个工具，请按照这个
如果您有任何问题，请给我一个。
如果你喜欢在leetcode中解决问题，请联系我一起享受！
（笔记：
:locked:
意味着你需要从
Leetcode
购买一本书来解开这个问题）
#
标题
源代码
文章
困难
1
简单的
2
中等的
3
中等的
4
难的
5
中等的
6
中等的
7
简单的
8
中等的
9
简单的
10
难的
11
中等的
12
中等的
13
简单的
14
简单的
15
中等的
16
中等的
17
中等的
18
中等的
19
中等的
20
简单的
21
简单的
22
中等的
23
难的
24
中等的
25
难的
26
简单的
27
简单的
28
简单的
29
中等的
30
难的
31
中等的
32
难的
33
中等的
34
中等的
35
简单的
36
中等的
37
难的
38
简单的
39
中等的
40
中等的
41
2021-06-29
高中生学习动机的比较
A comparison of learning and motivation among high school students
Psychology in the Schools
Volume 27, April 1990
A COMPARISON OF LEARNING AND MOTIVATION
AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS
NORRIS M. HAYNES
Child Study Center, Yale University
The academic performance of minority high school students, particularly in urban
inner-city settings, is of great interest to educators and individuals concerned with
the academic development of these students. It is widely recognized that in order to
2021-06-29
leetcode2-algorithm_practice:破解编码面试！
leetcode
2
算法实践
身份证号
名称
类别
从
回答
笔记
0
合并会议时间
大批
+
1
反转阵列就位
大批
+
2
逆词
大批
——
3
合并排序数组
大批
——
4
单人支票
大批
+
5
最长子串
细绳
——
6
盛水最多的容器
大批
——
7
三和
大批
！
8
机上娱乐
散列
+！
9
唯一字符串
细绳
CTCI
1.1
+
10
检查排列
细绳
CTCI
1.2
+
11
网址化
细绳
CTCI
1.3
——
12
回文排列
细绳
CTCI
1.4
+
13
一走
细绳
CTCI
1.5
+
14
字符串压缩
细绳
CTCI
1.6
+
15
旋转矩阵
大批
CTCI
1.7
+
16
设置矩阵零
大批
CTCI
1.8
！
17
字符串旋转
细绳
CTCI
1.9
！
18
删除重复项
链表
！
19
从末尾删除第
n
个
链表
+
20
删除节点
链表
+
21
分区列表
链表
+
22
添加两个数字
链表
+
23
回文
链表
！
24
路口
链表
！
25
环路检测
链表
+
26
下一个排列
大批
——！
27
字符串相乘
细绳
+
28
跳跃游戏
大
2021-06-29
Polymere Carbodiimide als Vorstufen für keramische Werkstoffe: Reaktionsmechanismen und Tautomeriebeziehungen
Polymere Carbodiimide als Vorstufen für keramische Werkstoffe: Reaktionsmechanismen und Tautomeriebeziehungen
Korrektur
Polymere Carbodiimide als Vorstufen für keramische Werkstoffe:
Reaktionsmechanismen und Tautomeriebeziehungen
O. Lichtenberger*, J. Woltersdorf und R. Riedel
Z. Anorg. All. Chem. 2002, 628, 5962607
Durch ein Versehen der Druckerei sind im Heft 3 die farbigen Abbildungen 3 und 6 dieses Beitrages in schwarz-weiß
gedruckt worden.
Hier sind die korrigierten Abbildungen:
Abb
2021-06-29
勘误表
勘误
目标设定、成就和控制点
597
GAA,
J。
P.
个人目标设定会议对成就、态度和目标设定行为的影响。
实验教育杂志，1973,
42,
22-28。
GAA,
JP,
&
MITCHELL,
MM
个人目标选择会议对临床环境中教师和学生态度的影响。
学习障碍国际研讨会论文集，1973
年。GURIN,
P.,
GURIN,
G.
,
LAO,
RC,
&
BEAITIE,
M.
黑人青年动机动力的内外部控制。
社会问题杂志，1969,
25,
29-53。
JOHNSON,
WG,
&
CRO
~
,
RG
控制和参与个性化教学系统的轨迹。
教育心理学杂志，1975，67，416-421。
KAUSLER,
DH
吸力水平是性能的决定因素。
人格杂志，1959,27,356-36
I。
MARTIN,
RD,
&
SHEPEL,
LF
与非专业辅导员的控制和辨别能力的轨迹。
JOWMI
of
Consulting
and
Clinical
Psychology,
1974,
42,
741.
MCGHEE,
PE,
&
CRANDALL
2021-06-29
The field of behavior modification. For Patrents. Deibert, A. N. and Harmon, A. J. New tools for changing behavior. Champaign, Ill.: Research Press, 1970, 135 p., [dollar]3.60 (paper). Buckle, N. K. and Walker, H. M., Modifying classroom behavior: A manua
The field of behavior modification. For Patrents. Deibert, A. N. and Harmon, A. J. New tools for changing behavior. Champaign, Ill.: Research Press, 1970, 135 p., [dollar]3.60 (paper). Buckle, N. K. and Walker, H. M., Modifying classroom behavior: A manual of procedure for classroom teachers. Champaign, Ill.: Research Press, 1970, 124 p., [dollar] 3.60 (paper)
BOOK REVIEWS 405
was “too small to do any good” and that it was not under the schools’ direction
and control (perhaps more fitting w
2021-06-29
MII(C4H12N2)[B2P3O12(OH)] (MII[hairsp]=[hairsp]Co, Zn)：新型开放骨架硼磷酸盐的合成和晶体结构
MII(C4H12N2)[B2P3O12(OH)]
(MII[hairsp]=[hairsp]Co,
Zn):
新型开放骨架硼磷酸盐
MII(C4H12N2)[B2P3O12(OH)]
(M
II
=
Co,
Zn)
的合成和晶体结构)：新型开放骨架硼磷酸盐的合成和晶体结构
Gerd
SchaÈfer、Horst
Borrmann
和
RuÈ
diger
Kniep*
Dresden，Max-Planck-Institut
fuÈr
Chemische
Physik
Fester
Stoffe，2000
年
8
月
28
日收到。摘要。
两种新型硼磷酸盐
MII(C4H12N2)-[B2P3O12(OH)]
(M
II
=
Co,
Zn)
已通过水热React
(T
=
165
°C)
合成。
同型化合物的晶体结构已在
293
K（正交，Ima2（编号
46），Z
=
4；MII
=
Co：a
=
12.4635(4)
AÊ，b
=
9.4021(4)
AÊ，c
=
11.4513(5)
AÊ
,
V
=
1341.90
AÊ
3,
R1
=
0.0202,
wR2
=
0.0452,
2021-06-29
Book Received Recently
246 BOOK REVIEWS
ment and evaluation that might help define the role of the Psychoeducational
Designer, and the recently established (since 1965) federally supported R and D
Centers and Regional Labs are presented as models of the much needed institu-
tional support for psychoeducational design. The effect of the chapter is an informed
and strong case for educational R and D.
This mid-section of Snelbecker’s book, assembled from newly-compiled infor-
mation and fresh ideas, is a
2021-06-29
空空如也
TA创建的收藏夹 TA关注的收藏夹
TA关注的人